2. Pokud někomu Facebook organizuje život, tak je dotyčný na Facebooku zřejmě závislý a měl by zvažovat léčbu.

3. Vyhrál jsem!

2. Lidi jsou zvyklí se na FB vzájemně informovat a domlouvat se, tj. využívají FB k organizaci svého života. To, co tvrdíte Vy, je jen malý výsek z toho, co všechno to zahrnuje. Pokud považujete nabídku ve stylu „můžete se na mě obrátit na facebook.com/XXX“ za prudu, jděte se léčit.

3. Uf, že nevíte, co jsem psal já a co psali jiní, to jsem ještě jakž takž chápal. Že nevíte, co jste psal Vy sám, to už je fakt síla – vzdávám to, tohle opravdu nemá cenu 🙁

2. Studenti jsou zvyklí používat facebook pro zábavu, balení bab, relax, a různé cypovinky. Co bude příště? Budete je prudit na hřišti, nebo na diskotéce protože „jsou zvyklí tam chodit“? Děcka pak z toho mají hlavu v pejru a naučí se ještě méně.

3. Já tady žádné nápady neprezentoval. Nevím, o čem mluvíte. Já přeci celou dobu tvrdím, že tohle fungovat nebude, tudíž prezentování nápadů by bylo jaksi v kolizi..Nemyslíte?

2. Já mluvím o tom, že když jsou na FB studenti, bude fajn, když tam bude i vyučující – studenti ho mohou oslovit kanálem, který jsou zvyklí používat, což zvyšuje šanci na to, že vyučujícího v případě potřeby skutečně osloví. Pokud tvrdíte, že to pro vyučujícího znamená zbytečné tříštění sil, tak mi vyčíslete, oč tento můj konkrétní návrh bude plýtvat časem vyučujícího víc než email (který jste pro výuku schvaloval).
Přenesení domácí části výuky na FB jsem já nenavrhoval a tedy mi to vyvracíte marně (to laskavě vyvracejte ve vlákně p. Feřteka). Já navrhuji využít FB jiným způsobem a pokud se budete obtěžovat podívat se kousek výš v tomto vlákně, zjistíte, že už jsem to vysvětloval víckrát; znovu už to psát nebudu, protože koho to zajímá, ten už si to přečetl, a koho to nezajímá, toho to nezajímá.

3. Nepsal jsem o Vašich nápadech, psal jsem o Vámi prezentovaných nápadech. Rozdíl drobný, leč významný 🙁

To snad nejni ani možné…já o voze a by zase o koze a to ještě na půl ucha…ach jo….

2. Já se bavím o efektivitě. Je tedy efektivní ty žáky nasát do jednoho či dvou komunikačních kanálů a ne se s každým bavit jinak…to bde mít za chvíli ten učitel hlavu v pejru. Kromě toho to že mi někdo pošle vzkaz přes facebook NENÍ žádné využití jádra Facebooku. Vzkazy šly posílat z internetových stránek už někdy v roce 1996. Ovšem kdosi tady načal, myšlenku, že by se tam měla přenést jakási „domácí část výuky“.

3. Já jsem zde žádné nápady nepsal. Celou dobu tvrdím, že FB k výuce využít nelze. Tak nevím, kde jste vyřetl nějaké mé nápady.

2. Každý odborník na co? Pane Majerko, nebavíme se o reklamní kampani, kde platí, že investice do některých segmentů se nevyplatí a tak se na ně vykašleme – bavíme se o výuce, kde odepsat pár procent žáků jaksi není přípustné!
Jo, a zkuste mi vysvětlit, jak se budou nabídkou komunikace přes FB tříštit síly? Jednorázově si založím profil a pak ho budu studentům dávat spolu s mailovou adresou; když FB využijou, přijde mi na mail upozornění = sežere mi to stejně času jako email; a když to nevyužijou, tak mě to nestojí žádný čas navíc.
Jinými slovy: Investice (téměř) nulová, potencionální zisk = celá třída, tak proč to sakra nezkusit? A pořád si myslím, že když se to využije šikovně, může mi to nakonec čas ušetřit: studenti si budou radit navzájem, najdou si odpověď v historii apod…

3. Nesmyslné mi přijdou Vámi prezentované nápady, jak by bylo možné FB k výuce využít. A ještě nesmyslnější mi přijde Vaše argumentace, kdy moje nápady vyvracíte tím, že uvádíte jiné, zcela nesouvisející, nefunkční nápady; to jako kdybyste říkal „nic těžšího než vzduch nemůže létat, protože jablko, kámen ani pračka nelétají“. Jen místo společného jmenovatele „hmota“ máte společného jmenovatele „sociální sítě“.